水，不僅是生命之源，更是文化之基。翻開歷史長卷，從大禹治水“三過家門而不入”的公而忘私，到李冰父子修建都江堰“深淘灘、低作堰”的智慧擔當；從范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷，到紅旗渠精神中“自力更生、艱苦創業”的奮斗品格……水文化中蘊含的道德準則、價值取向和精神追求，與思政教育的核心目標高度契合。

這些故事不是冰冷的文字，而是有溫度的生命體驗。當我們在思政課堂上講述大禹治水時，學生看到的不僅是一個古代神話，更是一個關于責任與奉獻的生動范本；當我們分析都江堰工程時，學生領悟的不僅是古代水利技術的精妙，更是“天人合一”的生態智慧與“功在當代、利在千秋”的遠見卓識。水文化以其具象化的表達，讓抽象的思政理念變得可觸可感。

在數字化浪潮奔涌的今天，思想政治教育正面臨新的機遇與挑戰。要讓思政教育擺脫刻板說教、真正入腦入心，需系統推進。

以水潤德，構建多維育人場景。在數字時代，思政教育需要打破時空限制，構建沉浸式、互動式的育人場景。通過VR技術還原三峽大壩建設過程，讓學生“穿越”到施工現場，感受“大國重器”背后的科技力量與工匠精神；開發“南水北調”數字沙盤，模擬水資源調配的復雜決策，培養系統思維與全局觀念；開發“水利工程師”模擬經營游戲，學生在游戲中需要平衡生態保護與經濟發展，在決策中理解“綠水青山就是金山銀山”的深刻內涵；設計“水污染治理”闖關挑戰，通過趣味競賽普及環保知識；制作“水文化微課堂”系列動畫，用輕松幽默的方式解讀“節水護水”政策法規；推出“治水英雄故事會”短視頻欄目，邀請非遺傳承人講述大禹、李冰等歷史人物的傳奇經歷，讓傳統文化“活”起來。

知行合一，在實踐中淬煉思想品格。思政教育不能止步于課堂，更要走向社會大課堂。水文化為實踐育人提供了廣闊舞臺。

開展志愿服務活動，讓學生參與河道清理、水質監測，在勞動中增強生態責任感；可開展“節水宣傳進社區”活動，通過科普講座、互動游戲向居民傳播節水理念，鍛煉溝通能力與社會服務意識。

組織研學旅行，走進靈渠、坎兒井等世界灌溉工程遺產，通過實地考察、專家講解、小組研討，深入理解古代水利智慧與現代水利技術的傳承關系；參觀三峽博物館、南水北調中線工程紀念館，在歷史與現實的對話中厚植家國情懷。

參與創新創業項目，鼓勵學生參與水文化相關科研項目，將專業知識與社會需求結合，培養創新精神與實踐能力。

水，至柔至剛，潤物無聲。當思政教育搭乘水文化的“輕舟”，便能突破傳統模式的桎梏，在數字浪潮中駛向更廣闊的天地。從虛擬仿真到社會實踐，從故事講述到價值引領，水文化正以其獨特的親和力、感染力，讓思政教育更有溫度、更有力度、更有深度。

水，這一自然界最尋常卻又最神奇的物質，承載著中華民族千年的智慧與精神，正以其獨特的魅力，為思政教育注入鮮活的生命力，成為滋養心靈、塑造品格的“活水”之源。（魏希）

作者簡介:魏希(1985一)，女，漢族，江西吉安人，江西水利電力大學講師。