江蘇航運職業技術學院攜手國家級南通經濟技術開發區與中天科技集團，共建“南通市智能制造裝備市域產教聯合體”，開拓出“以產興教、以教強產”的新路徑，實現了教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接，為區域經濟轉型升級注入了澎湃的“智造”動能。

一、破壁融合：從“各自為戰”到“命運與共”

面對“校熱企冷”、供需脫節這一職業教育高質量發展的核心瓶頸，江蘇航運職業技術學院以戰略眼光破局，主動攜手國家級南通經濟技術開發區與龍頭企業中天科技集團，共同破題。創新性地組建了“智能制造裝備市域產教聯合體”。構筑了“利益共享、責任共擔、過程共管、成果共贏”的命運共同體。在此模式下，“政、行、企、?！辈辉偈呛唵蔚募滓译p方，而是轉型升級的“事業合伙人”。開發區的產業政策與中天科技的前沿技術標準，直接成為學校優化專業布局、重構課程體系的“指揮棒”，實現了從“松散合作”到“戰略協同”的質的飛躍，為產教深度融合奠定了堅實的制度基礎。

二、精準育人：從“批量生產”到“量身定制”

聯合體成立以來，圍繞船舶機電裝備產業的轉型升級，校企雙方開啟了全方位、深層次的合作。

人才“定制化”培養。學校與中天科技等聯合體成員企業共同開設“中天創新班”、“藍領智造訂單班”等，實施“招生即招工、入校即入企”的現代學徒制培養模式。企業工程師與學校教師共同制定培養方案，將企業的最新技術、工藝、標準融入教學全過程，實現了人才培養與崗位需求的無縫對接。

課程體系“動態化”調整。聯合體建立了課程共建機制，成立了由企業技術骨干、行業專家和學校專業教師組成的教學指導委員會，定期研討，及時將新技術、新規范、新工藝轉化為教學項目和模塊課程。學生在校期間學習的，就是企業當下正在應用和未來即將布局的前沿知識。

實訓基地“生產化”建設。聯合體整合校企資源，共同投入建設了集教學、培訓、職業技能鑒定、技術研發和生產功能于一體的高水平實訓基地。這里不再是簡單的“模擬操作間”，而是高度還原甚至直接就是企業真實生產環境的“教學工廠”。學生在“真刀真槍”的實踐中，錘煉了過硬的技術技能和職業素養。

經過多方共同努力，學校智能制造類專業入選國家“雙高計劃”專業群，被工業和信息化部評為產教融合型建設試點專業，獲評“江蘇省大學生實習基地”。這些國家級、省級榮譽，是對聯合體育人模式先進性與實效性的最有力認可。

三、碩果盈枝：從“跟跑學習”到“并跑創新”

在聯合體搭建了“教學-生產-研發”一體化平臺上，學生實現了從技能學習者到創新實踐者的關鍵躍升。在中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中累計斬獲的7項金獎，其項目源頭均來自在聯合體企業實踐中發現的真實技術痛點，并在校企雙導師指導下形成解決方案，實現了從“發現問題”到“創造價值”的閉環。2025年10月，師生團隊在中國國際創新大賽中獲江蘇省相關領導的慰問與指導。這不僅是對師生能力的肯定，更是對產教融合作為培養高素質技術技能人才、服務創新驅動發展戰略關鍵路徑的權威認證，彰顯了職業教育在時代發展中的廣闊天地與重大價值。

面向未來，隨著新一輪科技革命和產業變革的深入，聯合體的內涵與外延還將不斷豐富和拓展?？梢灶A見，這條以“融”促“產”、以“智”提“質”的新航程，必將助力江蘇航運職業技術學院及其合作伙伴們，在服務制造強國、海洋強國的戰略中，乘風破浪，駛向更加廣闊的深藍。