二十六載丹心育桃李——記湖南省邵東市廉橋鎮初級中學教師趙瑞興

在湖南省邵東市廉橋鎮初級中學，有這樣一位教師：他扎根教壇26年，從物理課堂到數學講臺，從科任教師到教導主任，角色在變，但對教育的熱忱與初心始終未改。他就是趙瑞興，用26載春秋，在三尺講臺上書寫著“鑄魂育人”的動人篇章。

初登講臺：用“趣味”打開科學之門

1998年秋，年輕的趙瑞興懷揣教育夢想，站上初中物理講臺。面對抽象的物理知識，如何讓學生“聽懂、學會、愛上”，成了他的首要課題。

“興趣是最好的老師?！壁w瑞興始終堅信這一點。講解“大氣壓強”時，他搬來馬德堡半球，讓學生親手體驗“無形的力量”；教“光的折射”時，他帶學生觀察水中彎折的筷子，從生活現象里探尋科學原理。他的辦公室抽屜，塞滿自制教具、廢棄電路板和各類透鏡，這個“百寶箱”，成了他為學生打開科學世界的鑰匙。

廿年守護：以“育心”點亮成長之路

“育人先育心”，是趙瑞興堅守26年的教育理念。在他眼中，每個學生都是獨一無二的“幼苗”，成績從不是唯一標尺。

對內向自卑的學生，他常投去鼓勵的目光，當眾肯定他們的點滴進步；對調皮好動的學生，他善于發現閃光點，賦予班級管理責任，引導他們將精力用在正途。無數個黃昏，他的辦公室燈始終亮著，或是與學生促膝長談，或是和家長溝通交流；學生的周記本上，也總能看到他密密麻麻、滿含關切的批注。

角色轉身：憑“擔當”服務全局發展

面對農村學校師資緊缺的困境，當校長提出“兼教數學”時，趙瑞興毫不猶豫接下重任。從此，他左手握游標卡尺、右手執三角板，在物理微觀世界與數學抽象海洋間架起橋梁——用數學推導幾何光學的光路圖，將電路計算轉化為方程組求解，他的課堂被同事笑稱為“數理實驗室”。

后來，因工作需要與專業威望，趙瑞興擔任學校教導主任。從專注個人教學到統籌全校教學規劃，他推動校本教研，鼓勵教師分享“教學小妙招”；關注青年教師成長，通過聽課、評課傾囊相授；更從宏觀視角思考課程建設與教學質量提升，讓“立德樹人”貫穿教育全過程。

沉淀展望：用“熱愛”照亮未來征途

26載教壇路，趙瑞興的成就感從不來自耀眼獎項，而源于溫暖的“生命回響”：畢業多年的學生發來短信，說還記得他當年講的故事；曾被他發現繪畫天賦的“普通生”，如今成了優秀設計師；家長一句“孩子交給您，我們放心”，更是他前行的最大動力。

如今，歲月雖在趙瑞興鬢角留下痕跡，但他眼中的光芒與心中的熱愛從未減退?！拔視^續堅守教育一線，用更從容的心態、更深厚的積淀、更熾熱的情懷，踐行教育工作者的使命?！彼f，要讓教育的光芒，照亮更多孩子的未來。