學習教育要“身入”“心到”“行至”

紀檢監察干部作為黨的紀律的執行者、捍衛者和監督者，應借此契機，以“執紀者必先守紀，律人者必先律己”的政治自覺，“打鐵必須自身硬”的擔當，帶頭做到“身入”“心到”“行至”，切實將學習教育成果轉化為正風肅紀反腐的實際成效。

以“身入”為先，學深悟透增本領，當好紀律“守門員”。“知者行之始，行者知之成?！薄吧砣搿笔菍W習教育的基礎，通過“理論＋案例＋實踐”三維學習體系，夯實理論根基。要聯動學、督導學，在自身學懂弄通的基礎上，督促各級黨組織履行主體責任，堅持什么問題突出就整治什么問題，防止學習教育“走過場”、打折扣。要融入實踐學，結合監督執紀實踐，把學習成果轉化為精準發現隱形變異“四風”問題的能力，做到既懂政策，更會監督。

以“心到”為要，刀刃向內查問題，防止“雨過地皮濕”。“心到”是學習教育的關鍵。紀檢監察機關不是“保險箱”，紀檢監察干部不具有“天然免疫力”，查擺問題更要以刀刃向內的勇氣，觸及靈魂，防止交差不走心、只及表不析里。通過“自己找、上級點、互相幫、群眾提、開門聽”等方式全方位開展“作風體檢”，重點檢視監督執紀中是否存在“選擇性執紀”“變通式問責”等傾向，形成“問題清單”，樹立整改靶心。

以“行至”為本，強化監督執紀，彰顯鐵軍擔當。“為學之實，固在踐履?！睂W習教育的成效最終體現在“行”，紀檢監察干部是作風建設的監督者，要緊盯關鍵節點、重點領域和“關鍵少數”，對頂風違紀問題露頭就打、從嚴查處，形成“發現問題、嚴查快處、通報曝光、制度補強”工作閉環，將學習成果轉化為實際行動和具體成效，實現知行合一。推動建章立制，堅持“當下改”與“長久立”結合，“治已病”與“防未然”貫通，將學習教育成果轉化為制度優勢，從源頭上壓縮“四風”滋生空間。

作風建設永遠在路上。紀檢監察干部必須將“身入”“心到”“行至”三者貫通于學習教育全過程，以“身入”促學深、“心到”促查實、“行至”促整改，持續擦亮作風建設“金色名片”，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚清風正氣。（玉溪市峨山縣紀委監委：李瑞萍）